Investigasi Bibliometrik Lima Tahun tentang Integrasi Realitas Virtual–Kecerdasan Buatan dalam Pendidikan Fisika: Tren, Tantangan, dan Peluang

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melakukan analisis bibliometrik mengenai penerapan Virtual Reality (VR) dan Kecerdasan Buatan (AI) dalam pendidikan fisika selama lima tahun terakhir (2021–2025). Data dikumpulkan dari basis data Scopus menggunakan kata kunci “Integrasi VR–AI dalam Pendidikan Fisika”, yang menghasilkan 130 artikel relevan. Data dievaluasi menggunakan perangkat lunak RStudio dan VOSviewer untuk mengidentifikasi pola dalam publikasi, penulis, sumber, kata kunci, dan jaringan kerja sama penelitian. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam jumlah publikasi mulai tahun 2023, mencapai puncaknya pada 2025, yang mencerminkan minat global yang semakin besar terhadap topik ini. Sebagian besar publikasi berasal dari acara dan jurnal ilmu komputer, terutama Lecture Notes in Computer Science (LNCS), yang menandakan dominasi metode teknis dalam penelitian. Analisis kata kunci mengidentifikasi tiga kluster utama: karakteristik teknis (machine learning, deep learning, algoritma), ekosistem digital (dunia virtual, IoT, big data), dan faktor pedagogis (siswa, pelatihan, pendidikan fisika). Temuan ini mengonfirmasi pergeseran menuju pembelajaran adaptif imersif, menyoroti tantangan dalam pengembangan algoritma, infrastruktur, dan penilaian pedagogis, sambil sekaligus membuka peluang penelitian dalam pembuatan laboratorium fisika virtual, model AI yang dipersonalisasi, dan kurikulum terintegrasi VR-AI yang inovatif.